物聯網應用技術專業人才培養方案(DOC 57頁)

內容摘要
前 言
專業人才培養方案是人才培養工作的總體設計和實施藍圖，是人才培養規格和質量的重要保證，是組織課內外教育教學過程和安排教育教學任務的重要依據。我院是遼寧省示範性高職院校理想建設單位，我院專業建設和人才培養工作取得了實質性地突破和進展。為了更科學地規劃與指導人才培養過程，使其更好地適應遼陽市乃至遼寧省及周邊區域產業發展和人才需求變化的實際，特提出物聯網應用技術專業人才培養方案指導思想。
一、 用培養高素質技能型專門人才的人才觀引領人才培養過程
專業人才培養方案應始終遵循以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以教育部《關於全麵提高高等職業教育教學質量的若幹意見》(教高〔2006〕16號文件)精神為依據，以理論知識夠用，實踐操作技能過硬為前提，加強素質教育，強化職業道德，進一步加強教學管理，提高人才培養質量。
二、融入區域經濟發展，大力推行工學結合，改革人才培養模式
在人才培養方案的製訂與實施過程中，要廣泛開展社會調研，立足於就業麵向的工作條件和環境、工作內容和職責、需要的能力和任職資格、興趣和發展空間等探索職業崗位(群)要求與專業人才培養方案有機結合的途徑和方式。專業人才培養方案的製訂與實施均應由社會用人單位參與，在設計教學內容和選擇教學方法時處理好社會需求與實際教學工作的關係。不斷實踐校企合作的辦學理念，大力推進工學結合的教學模式改革，改善人才培養過程，提高人才培養質量。
三、職業素質和職業技能培養融為一體，貫穿人才培養全過程
人才培養方案的製定與實施應圍繞實現學生就業競爭力和發展潛力的培養而展開。
1．人才培養過程中的部分活動課程化管理。將新生入學教育、軍訓、校園文化科技活動、公益勞動、社會實踐活動等內容當課程來建設和實施，納入人才培養方案教學進程安排，將課外與課內培養融為一體。
2．突出人文素養類課程體係化設計與個性化實施。按照自入校至就業的人才培養進程安排，對入學教育、人際溝通、大學英語、高等數學、職業角色體驗、潛能開發、社會實踐等11門人文素養課程進行課題式管理和實踐，自成體係，同時在將具體素質和能力要求單獨設置為課程的基礎上，將相關內容融入到其他課程的講授和實訓過程中，強化和規範職業素質的養成。
3.專業人才培養方案中課程體係的構建體現工作過程係統化。按照工作崗位(群)要求，以典型工作任務為參照將職業能力培養所需要的教學內容進行項目等為載體的工作過程係統化重構，實現“學習的內容是工作，通過工作實現學習”的理念。

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