教師專業發展途徑的探索(PPT 77頁)

“自覺磨礪”之一
《大學人文讀本》
《萬曆十五年》
《給教師的建議》
《愛的藝術》
《教育的目的》
《優秀是教出來的》
《第56號教室的奇跡》
唐宋詞十七講
自覺磨礪之二
課題研究對教師專業成長的意義
帕爾默認為：好教師有一個共同的特質是肯定的，
那就是一種把他們個人的自身認同融入到工作中的強烈意識。
與教師在扮演傳道、授業、解惑者角色相比，
認同是更穩固的意義來源，由自我認同組織起來的對教學
“意義”的理解遠比因角色組織起來的對教學
“功能”的理解更深刻，也更能激發教師的教學勇氣。

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