行動學習原理和活動方法講義(PPT 36頁)

我們解決問題的模式
“雙循環”學習理論
“雙循環”學習方法應用舉例
組織(集體)學習動力的來源
1 、個人的期望與遠景目標;
2 、個人對集體的承諾和投入;
3 、以個人為基礎融合彙集成組織的期望與遠景;
4 、團隊(小組)學習的科學過程;
5 、整個組織學習的科學過程(堅持主見與相互探詢,
解除習慣性心理防衛,普遍改變習慣的思考模式);
6 、個人、小組和整個組織進入有意義學習的狀態。
成功的催化者必須具備的三個基本素質
1 、樂於向各種設想提出挑戰,事實上,大
多數對抗催化者可能都是輸家;
2 、經得起全盤拒絕甚至奚落,麵對壓力能
談笑風生,瀟灑自如;
3 、首先使自己熱起來,充滿企業管理,敞開自
己,獲得信任,又不感情用事。
影響小組績效的關鍵因素
1、小組規模（不超過6人）;
2、使命、目標（任務）;
3、時間與過程的管理（計劃）;
4、小組積極性的管理（動力）;
5、小組領導（催化者）。
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