雲南基礎教育改革與發展教材(PPT 129頁)

教育是“塑造”還是“陶冶”？
中西方對“教育”理解的區別
“教育”與“學習”的區別
繪畫
雕塑
羞恥文化——罪惡文化
集體主義——個人主義
與“自己”有關的文化
中國和西方的文化差異——關於行為的風格
曆史傳統
思維風格
什麼是教育規律？
教育目標層次
什麼是基礎教育
什麼是改革
什麼是“發展”？
什麼是發展
世界基礎教育發展的現狀與趨勢
（二）基礎教育改革的含義
基礎教育改革的演進
2、基礎教育發展的目標不斷轉向追求公平和效率
（二）中國基礎教育改革的演進
發展觀念的變遷
馬克思主義關於人類發展三個階段說
中國學生的身體健康
“危機中的國家”
失衡的發展
一、雲南基礎教育發展麵臨的挑戰
（一）義務教育的均衡性問題
2.存在的主要問題
★雲南民族自治縣
（二）學前教育的普惠性問題
（四）課堂教學的實效性問題
（五）考試評價的係統性問題
二、雲南基礎教育發展存在問題的影響因素分析
雲南基礎教育發展的對策
一個稱職的教師必須做到
關於教師專業
教師的專業素質結構
教師的知識性素質結構圖
本體性知識、條件性知識和實踐性知識
教師的專業能力素質結構
學生特點——必須麵對新型的學習者
教師專業水平—教學能力
教師的課堂風格和活力
全球化
21世紀人須具有的新特征
對於讀寫能力的新定義
教科文組織提出的教育的四個支柱
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