專業技術人員職業發展與規劃教材(DOC 119頁)

（一）不斷向書本學習
（一）個體基本因素
（一）從“職名”到“學術稱號”（1949——1977年）
（一）優化配置和合理利用
（一）創新能力的概念
（一）學習能力的培養
（一）就業機會變多
（一）工作負荷
（一）思想敏銳
（一）成功職業素質的特性
（一）我國現代社會的中國特色社會主義民主政治建設
（一）明確的目的性
（一）溝通過程的要素
（一）溝通障礙
（一）法律概述
（一）熱愛生活，關注生活，享受生活
（一）電子郵件與人際溝通
（一）知識產權概述
（一）組織對專業技術人員實行管理師組織戰略發展的內在要求
（一）維權素養概述
（一）職業基本性質的變化
（一）職業素質和能力
（一）職業道德內涵
（一）職業道德規範體係
（一）自己適合從事哪些職業／工作
（一）問題取向方式
（一）非語言溝通的概念
（七）促進安全內涵擴展
（七）幽默感
（七）職業發展
（三）與能者交流學習
（三）個人素質與環境的關係
（三）人際溝通障礙的克服
（三）促進經濟結構合理優化
（三）內容的豐富性
（三）在自己適合從事的職業中，哪些是社會發展迫切需要的
（三）外部環境因素
（三）大職稱和小職稱（1994年以來）
（三）小結
（三）工作與家庭的衝突
（三）民法
（三）現代公民社會與民生建設
（三）生活中有意識培養創新能力
（三）目標專一
（三）競爭壓力變大
（三）職業生涯管理觀點的改變
（三）職業紀律
（三）職業道德的作用
（三）非語言溝通與語言溝通的區別
（九）推進國際體係轉型
（九）角色模糊與角色衝突
（二）個體心理因素
（二）人際關係
（二）從學街稱號到職務（1977一1993年）
（二）促進國際分工
（二）創新能力的構成要素
（二）國外新職業發展思維的衝擊
（二）學以致用
（二）憲法
（二）市場經濟發展和企業治理優化
（二）情緒取向方式
（二）成功職業素質模型
（二）正視創新內核：創新思維
（二）溝通的作用
（二）溝通障礙的來源
（二）獨立思考
（二）知識產權的法律特征
（二）研究能力的培養
（二）積極向網絡學習
（二）組織結構的變化
（二）維權素養的培育
（二）職業生涯規劃是專業技術人員實現個人發展的有效途徑
（二）職業素質的分類
（二）職業道德的基本特征
（二）規章製度
（二）遠程辦公
（二）非語言溝通的方式、特點與功能
（五）個人責任
（五）促進發展模式創新
（五）內容的動態性
（五）好奇心
（八）促進國家主權轉移
（八）組織氣氛
（六）促進國際利益融合
（六）日常煩擾
（六）觸類旁通
（十）工作自主
（十）推進人類文明進步
（四）促進經濟多極化發展
（四）實踐出真知
（四）敢當風險
（四）永遠學習是不變的真理
（四）社會主義文化建設
（四）社會主義職業道德規範
（四）管理角色
（四）結構的層次性
（四）職業生涯發展參與主體的變化
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