某公司安全生產培訓材料(PPT 76頁)

前言及安全培訓的重要性
安全教育
安全管理的基本概念
從業人員的權利：
從業人員的義務：
女工、未成年工保護規定
員工（從業人員）職業健康安全生產責任製
安全色彩與安全標誌
常見安全標誌
廠服
正確使用勞動防護用品
安全使用危險化學品
消防安全
逃生與自救
機器安全操作
電氣安全
職業病防治
安全意識培訓
人身安全
設備安全
兩個觀念轉變
安全生產中的“三違”現象：
有洞必有蓋
有台必有欄
有輪必有罩
有軸必有套
人員的安全管理
事故的四M構成要素
人的不安全行為物的不安全狀態
較差的管理危險的環境
安全管理中的“五同時”：
安全作業五要點：
領班安全管理六大責任：
員工常見的八種不安全行為
上班“十問”防事故
操作“十忌”歌
人類對安全問題的認識階段
原始管理階段，也稱經驗自防階段
傳統管理階段，也稱經驗管理階段
現代安全管理階段，也稱係統管理階段
傳統管理理論-事故理論
認識論：基本出發點是事故，
以事故為研究對象和認識對象，主要是經驗論與事後型的安全哲學。
逆向思維：從事故後果到原因事件。
表現：頭痛醫頭、就事論事，被動與滯後。
傳統管理理論-方法與特征
方法：
事故分析（事故-調查-處理-報告）
事故規律的研究，事後型管理模式
四不放過原則（原因，當事人，責任人，措施）
特征：
建立在事故統計學致因理論研究；
事後整改對策；
事故賠償機製與事故保險製度等。
危險分析與風險控製理論
認識論：以危險和隱患為研究對象
理論基礎：對事故因果性的認識，及對危險和隱患事件鏈的確認。
建立了事件鏈的概念，有了事故係統的超前意識流和動態認識論。
確立了人、機、環和管理缺陷等綜合要素。
主張工程技術硬手段與教育，管理軟手段的綜合措施，提出超前防範和預防評價的概念和思路。
事故係統要素4M
安全係統要素
現代安全科學原理
具體表現
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