2001年對外漢語教學理論和語言學試題內容簡介
2001年對外漢語教學理論和語言學試題
對外漢語教學理論（80分）
一、填空（每空1分，共10分）
1.語言能力和語言交際能力一般分為理解和表達兩種，表達能力指的是的能力。
2.練習是語言學習的重要一環，練習的種類有理解性練習、模仿性練習和等等。
3.根據閱讀方法的不同，閱讀可以分為略讀、跳讀、精讀和等幾種。
4.直接法是作為的對立物在西歐出現的，代表人物是貝力茲。
5.產生於７０年代的西歐，創始人是英國語言學家威爾金斯。
6.許多學者區分學習和習得。按照一般的看法，兒童掌握母語的過程和方法是。
7.瑞士著名心理學家對兒童認知發展理論和兒童語言發展理論做出了重要貢獻。
8.有一種假說認為，存在著語言學習的最佳年齡或時期，過了這段時期，語言學習成功的可能性就大大減低了。這種假說稱為假說。
9.典型的對比分析包括描寫、選擇、對比和四個步驟。
10.在目的語國家學習時，文化接受過程一般分為四個階段：觀光期、、逐漸適應期、接受或完全複原期。
二、選擇題（每題1分，共５分）
1、國內少數民族的漢語教學屬於()
A、母語教學
B、外語教學
C、第二語言教學
D、對外漢語教學
2、《教非漢族學生學習漢語的一些問題》是建國以來第一篇全麵討論對外漢語教學理論的論文，它的作者是()
A、王還
B、鄧懿
C、呂叔湘
D、周祖謨
3、最早為對外漢語教學構建語法體係的教材是()
A、《基礎漢語》
B、《漢語教科書》
C、《實用漢語課本》
D、《初級漢語課本》
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