大學生愛情價值觀及壓力應對方式關係研究(PDF 51頁）

5．1當代大學生愛情價值觀的特點
5．1．1傳統奉獻是當代大學生追求的首要愛情價值觀
5．1．2不同性別大學生愛情價值觀的差異
5．1．3不同民族大學生在愛情價值觀上的差異
5．1．4出生地對當代大學生愛情觀的影響
5．1．5不同年級大學生愛情價值觀的差異比較
5．1．6不同專業類型的大學生愛情價值觀差異
5．1．7有無戀愛經驗的大學生愛情價值觀比較
5．1．8有無失戀經曆的大學生愛情價值觀差異比較
5．2當代大學生戀愛壓力應對方式的特點
5．2．2當代大學生戀愛壓力應對方式在性別上的差異
5．2．3當代大學生戀愛壓力應對方式的年級差異
5．2．4當代大學生戀愛壓力應對方式在專業類型上的差異
5．3當代大學生愛情價值觀與戀愛壓力應對方式之間的關係
5．3．1貪圖性欲取向的愛情價值觀與戀愛壓力應對方式的關係
5．3．2現實功利取向的愛情價值觀與戀愛壓力應對方式的關係
5．3．3傳統奉獻取向的愛情價值觀與壓力應對方式的關係
5．3．4理想浪漫取向的愛情價值觀與戀愛壓力應對方式的關係
5．4當代大學生愛情價值觀對戀愛壓力應對方式的預測力
61 常自感無所作為而任其自然o o o o o
62 尋求別人的理解和同情o o o o o
6．1培養當代大學生正確的愛情價值觀
6．2培養大學生戀愛的能力與責任
6．3提高大學生對戀愛挫折的承受能力
6．與陌生人發生性關係是一件非常新鮮刺激的事。
6．對策與建議
表3-I被試基本情況分布表(N=606)
表4-1 1不同年級大學生的戀愛壓力應對方式差異顯著性檢驗
表4-1 4大學生應對方式對愛情價值觀的逐步多元回歸分析
表4-1大學生愛情價值觀的概況
表4-4不同生源地的大學生愛情價值觀的差異顯著性檢驗
表4-7有無戀愛經驗的大學生愛情價值觀的差異顯著性檢驗
表4-9大學生戀愛壓力應對方式的總體狀況
表4—1 2大學生應對方式的專業類型差異顯著性檢驗
表4—10大學生應對方式的性別差異顯著性檢驗
表4—12表明，大學生戀愛壓力應對方式在“解決問題”、“自責”兩個維度上都達到了顯
表4—13大學生愛情價值觀與戀愛壓力應對方式的相關分析
表4—2不同性別的大學生愛情價值觀的差異顯著性檢驗
表4—3不同民族的大學生愛情價值觀的差異顯著性檢驗
表4—3表明，除了傳統奉獻取向維度上差異不顯著外，貪圖性欲取向、現實功利取向、
表4—5不同年級的大學生愛情價值觀的差異顯著性檢驗
表4—5表明，不同年級大學生的愛情價值觀在“傳統奉獻取向”、“理想浪漫取向”、“現
表4—6不同專業類型的大學生愛情價值觀的差異顯著性檢驗
表4—7表明，除了在“理想浪漫取向”維度上差異不明顯外，有戀愛經驗的大學生在“貪
表4—8有無失戀經曆的大學生愛情價值觀的差異顯著性檢驗
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