班主任的專業發展與職業幸福(PPT 54頁)

班主任的專業發展與職業幸福
一、班主任的專業觀念
1、班主任的教育觀
一位網友的困惑
拒剪發，32名女生被趕出校門【《海峽都市報》）2009-09-25（27）】
2、班主任的學生觀
多元智力理論
加德納的觀點
“我是一名差生”
3、班主任的角色觀
班主任角色的隱喻
班主任的角色定位
4、班主任的管理觀
班級管理的“隱喻”分析
《孫悟空是一個好員工》（成君憶著）
孫悟空——力量型性格的象征
豬八戒——活潑型性格的象征
沙和尚——和平型性格的象征
《孫悟空是一個好員工》箴言
5、班主任的績效觀
二、班主任的專業發展
最難的是抓住本質
教師專業發展目標
高效能教師的十大特征
班主任專業發展的行動路徑
三、班主任的職業倦怠
1、職業倦怠的含義
2、職業倦怠的三個維度
3、職業倦怠的表現
4、職業倦怠的危害
5、職業倦怠的消除
把煩惱放下
三、班主任的專業幸福與實現
幸福指數
幸福指數公式
班主任的幸福指數
一位班主任的“博客”
教師幸福指數的17個因素（肖川）
誰偷走了教師的職業幸福?
1、明白你的需要層次
需要層次與滿足方式
2、了解領導的管理機製
管理者一些不花錢的胡蘿卜（成君憶《水煮三國》）
3、專注於心靈的成長
“幸福課”10個要點
《山裏少年》（韓少功）
大家好才是真的好
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