幼兒園數學教研組計劃概論(DOC 7頁)

一、總體目標
一、指導思想
一、背景分析
三、教學教研內容
三、教研目標
三、活動形式與要求
三、理論基礎
二、主要研究任務
二、情況分析
二、指導思想
二、教學教研內容
二、現狀分析與教育要求
五、具體活動安排
六、具體工作安排篇三幼兒園數學教研工作計劃
四、活動日程安排另行通知。篇二幼兒園數學教研組教研計劃
四、研究內容及措施
（一）加強理論學習，提高數學素養。
（三）緊扣教學目標，設計製作教學具。
（四）全麵總結經驗，深刻進行反思。
四、研究措施以觀摩教學過程為途徑，開展教學研究活動。
(3)做好“走出去、請進來”工作。安排成員外出聽課、培訓。
***幼兒園數學教研組教研計劃
1.“銀行遊戲”、“郵票遊戲”的工作中，建立等量替換概念，提高加減運算能力。
日常的時侯“無意識”的教給孩子一些東西，例如在大街上，
可以帶孩子讀廣告語，讀常坐的車尾號，在去超市時，帶孩子認識價簽，
讀她喜歡的食品的名字。平時在家中，帶她認識錢幣，知道錢幣的麵額，
告訴她一塊錢都可以在商場買到什麼東西，十塊錢可以買到什麼，
一百元錢可以買到什麼，然後去超市真正帶孩子去“實地演習”。
這本身就是和蒙氏數學區的“銀行遊戲、郵票遊戲”是一致的，
達到真正認識“數字、數名、數量”的目的。一切從兒童出發”是個空洞的口號。
蒙台梭利的理念有著比這個更豐富的內涵，蒙台梭利的教法、
教具因為是在其教育實踐中發明製作的，有很強的趣味和可操作性。
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