教學策略與工作滿意度自尊的狀況研究論文(PDF 52頁)

(1)不同工資水平的華文教師在教學策略及課中策略上存在顯著差異，在教
(1)不同年齡的華文教師在教學策略及各維度存在顯著差異。
(1)不同性別的華文教師在教學策略及其各維度上存在著極其顯著的差異。
(1)不同類型教師之間在教學策略及其各維度上存在顯著差異。
(1)華文教師在華校任教的年限與教學策略及各維度都表現出顯著的差異。
(1)在教學策略及其各個維度上，服務年限為15年以上的華文教師高於僅
(1)在教學策略及各個維度上，55歲以上年齡段的華文教師均分均顯著高於
(1)在課中策略及教學荒略總分上，工資水平處於與工資處於5千比索至l
(1)在課前策略維度上，大岷區與呂宋區、棉蘭佬區均存在顯著的差異，大
(1)處於不同地區的華文教師在教學策略及課前策略表現出顯著的差異。
(1)孟迎芳《中學教師教學策略量表》阱】。該量襲共70個項目。分為三個維度
(1)教學策略均分為2．94，屬於中等偏下程度範圍．表明菲律賓華文教師的
(1)菲律賓華文教師的教學策略、工作滿意度與自尊的現狀處於中等偏上水平，
(2)不同學校所在區對內在滿意度，外在滿意度及滿意度總分都表現出非常
(2)不同工資水平的華文教師在外在滿意度及滿意度總分上存在差異，而在
(2)不同年齡的華文教師在外在滿意度與滿意度總分上存在顯著差異，在內
(2)不同性別的華文教師在工作滿意度及其各維度上不存在差異。
(2)不同類型教師之間在工作滿意度及其各維度上沒有存在顯著差異。
(2)華文教師在華校任教的年限影響工作滿意度總分．
(2)在內在滿意度、外在滿意度及滿意度總分上，大岷區與呂宋區、棉蘭佬
(2)在外在滿意度與滿意度總分上，工資水平處於1．5萬比索至2萬比索與
(2)在外在滿意度維度和滿意度總分上。25歲~35歲年齡段的華文教師均分
(2)在教學策略三個維皮上，課前策略、課中策略和課後策略的平均值分別
(2)學校所在區是菲律賓華文教師的教學策略、工作滿意度與自尊的有效預測因
(2)服務年限15年以上的華文教師其工作滿意度水平高於處於1至4年的
(2)自尊量表跚．采用由Rosentmrg M編製的自尊量表(sEs)1965年版。該問
(2000)對專家型小學語文教師的研究表明．專家型語文教師的教學策略優子新
(2001)對數學課中策略促進兒童學習的教學策略進行了研究。(5)對特定學生
(2001)認為正確使用測驗結果能促進教學效果提高．(2)影響教師教學策略選
(20030、Owi酣s．A(2003)、Gerald J．B 42001)．而中國國內關於教師工作滿意
(3)不同工資水平的華文教師在自尊水平上沒有存在顯著差異。
(3)不同年齡段的華文教師在自尊程度上沒有存在差異．
(3)不同性別的華文教師在自尊上不存在差異。
(3)不同服務年限的華文教師對自尊的影響不顯著。
(3)不同類型的華文教師之間在自尊上沒有存在顯著差異。
(3)華文教師服務年限影響工作滿意度和教學策略．服務年限達到15年以上的
(3)在自尊上，米沙耶區與大岷區、呂宋區和棉蘭佬區間均存在顯著差異。
(3)處於不同地區的華文教師在自尊上表現出非常顯著的差異。
(3)明尼蘇達滿意度t嘴t241。采用明尼蘇達滿意度問卷的壓縮版。該問卷由20
(3)非律賓華文教師在課前策略的二個鐿賂即計劃餓略利準備筇略均分為
(4)在教師類型中，幼兒教師的教學策略水平最低，華社應著重幼兒教師的培訓．
(4)在課中策略的四個策略即管理策略、動機策略、教學方法和指導策略均
(5)在課後策略的三個策略即評估策略、反省策略和補救策略均分為2．93、
(5)菲律賓華人社會認為提高華文教師工資待遇。可相應提高華文教師素質的經
(6)工作滿意度與教學策略裏顯著的正相關，自尊與教學策略呈顯著的正相關，
(6)工作滿意度均分為3，38，高於中間值3，屬於中等偏上範圍。
(7)在工作滿意度兩個維度上，內在滿意度和外在滿意度的平均值分別為
(7)工作滿意度與自尊呈顯著的正相關，工作滿意度是自尊的有效預測因素。
(8)自尊均分為3．17，屬於較高程度範圍，表明菲律賓華文教師的自尊程度
..............................